1. <input id="mpphx"><font id="mpphx"><td id="mpphx"></td></font></input>

        <dl id="mpphx"><ins id="mpphx"></ins></dl>

            水煮百年讀者Q群:297239336

            水煮百年 - 打撈麻辣鮮活的歷史細節

            首頁 > 自由談 > 正文

            水煮日報:袁世凱利用日本人辦教育

            自由談 | 2017-08-18 00:56:00 | 作者:水煮百年網 | 編輯:lastVallin
            分享:
            字號: T T T
            1.日本學校的悲喜劇
            在北京的日本東文學社,則是另一個悲劇和喜劇色彩交織的典型示例。校長中島裁之曾與著名教育家吳汝綸結為好友,都想為中國建立現代教育體系,中島說,這是要回報中國對日本龐大的文化恩惠。中島和吳汝綸四處奔走,最終1901年3月東文學校在北京開校,當時也是恰逢義和團和八國聯軍擾攘時期,北京城學校寥寥無幾,卻有涌來120余人申請這所日本新學校,三天之內又增加為280人。篤信佛教的中島辦學宗旨又是廣收不拒,免收學費,他認為學生只要身體健康,沒有鴉片煙癮就可以入學。來的學生背景五花八門,既有翰林,也有舉人和秀才,更多的是白丁和小學生,各行各業的人都有。中島雄心勃勃在創立章程中,寫道“欲求振興中國,費整頓學校不可。”

            桐城名士吳汝綸,晚年被任命為京師大學堂總教習,并創辦桐城學堂。與馬其昶同為桐城派后期主要代表作家。曾堅決主張考察日本,認為日本明治維新以后,國力迅速強盛,是由于其教育的成功,要辦好中國的京師大學堂,必須借鑒于日本。““興國才卅十年,而國勢人才已骎骎與歐美埒。”但他途徑馬關時,同樣揮筆寫下“傷心之地”的題字,后編有十萬字《東游叢錄》記錄所見所感。

            3.免費學校的經費終成問題
            中島凡事親力親為,自己一個人成為萬能教授,講歷史,地理,政治,國際關系和日語,每天五小時課,每周授課6天,一心投入到教學,和教員共進午餐,參加演講會,樂于和學生參加中國式課外活動。而東文學校第一期學生據說是袁世凱及李鴻章的親信,學校名聲隆起,在北京城人人都認為袁世凱會是資助人。不過學校資助仍然成問題,清國官員對中島只拋下句話“學校應該收學費支持”,中島則吃驚的回答說“收學費會把我的學生趕走啊!”,到最后堅持免費辦學的中島只能化緣,但他從日本軍方,西本愿寺,東亞同盟會到日本國會進行游說,都是一無所獲,袁世凱也就是開頭還給了點幫助。學校管理日趨艱難。

            本文素材來源自任達的《新政革命與日本》研究,任達教授((Douglas R.Reynolds),以中日文化關系為切入點,對1898—1912年這一時期中國的主要社會思潮、流行語匯以及教育制度、軍事體制、司法體制等作了詳細考證和對比研究。



            4.淪落為“流氓學校”
            學校經費捉襟見肘的中島,發現他不僅要為經費四處奔走,學校管理也成為傷腦筋的事情。東文學校那點微薄的津貼無法吸引優良的教員,倒來了一批年輕的日本浪人,他們時而打架,還用刀架在中島脖子上,有人有日本的惡癖打學生,打傷了清政府高官的兒子,有些人在當權派袁世凱指責說“中島是在日本無法找到工作的無賴”,日本老鄉也在《順天時報》煽風點火,中島的東文學堂最終變成“東文學社流氓”的印象了。

            《順天時報》是日本外務省在中國的漢文報紙,有配合與日本帝國主義服務的背景,但也參與了中國社會的一些大事件,如孫中山逝世后,《順天時報》發行的“孫中山先生千古”的號外,這是惟一一張記錄孫辭世的號外報。李大釗就義時《順天時報》曾報道,“李大釗平昔不事儲蓄,身后極為蕭條”, 李宅室中“空無家俱,即有亦甚破爛”。京劇“四大名旦”的評選,也是《順天時報》主辦,亦推動了京劇的繁榮。


            5.大規模“日本教習”潮繼續輸入
            1906年后善良而無方的中島終于宣布學校失敗,但更多更專業的日本教師在服部宇之吉的組織下涌入中國,汪向榮和實藤惠秀所說的中國新教育制度的建立,中國新政實施,的確屬于新的”日本教習“時代。在汪向榮所列出的這些名師名單里,最著名的當然有東京帝國大學的哲學博士服部宇之吉,有著名法學博士岡田朝太郎,有到中國擔任袁世凱長子袁克定老師的吉野作造,有曾與羅振玉合作翻譯的藤田豐八,弘文書院的井上翠等人,其中吉野作造是最著名的政治家,日本民主的鼓吹者,當然中國方面付出0的薪資也是可觀的,是在日本的三四倍以上,是中方教師的五倍以上,清國政府對外資教師的期待可見一斑。

            根據司馬遼太郎小說改編《坂上之云》,中國廣電總局亦有協作拍攝。 明治時期是司馬氏心中日本蓬勃發展,樂天向上的“開化期”,這樣蓬勃向上的日本,在文化和國力上日益強盛,也不可避免的闖入了東亞大陸的世界,無論是侵略或是文化價值觀輸出。


            6.受袁世凱利用的日本學者
            但清國對日本教師的待遇雖然慷慨,但合約條件對外國教習規定得死死的,除了功課以外,其他由中國督學負責。這是清國為了避免日本奪取教育權而定下的策略,但令人驚奇的是,竟然是由袁世凱手下的一位日本學者渡邊龍圣完成。渡邊擬定的日籍教習合同中有許多苛刻的條款,日人教習只能按照合同行事,如同傭工一般的行動,沒有權利只有義務,如果有意見只能向中方當權人士表達,而且還是在咨詢時間才能提出意見,平時工作時間也超長。喬納森.史賓斯不由得在著作中感嘆說“與其說是外國人利用中國人,毋寧是受中國人利用。”

            擔任直隸總督時的袁世凱,素有能臣美名。


            7.慈禧太后稱贊的日本人
            渡邊是東京音樂學校校長,嘉納治五郎的東京高等師范學校教授,在1902年受日本文部省來到華北調查華北教育情況,這位受過美國教育的日本學者竟受到了袁世凱重視,袁世凱委托他建立華北的全省現代普通教育和師范教育計劃。渡邊龍圣率領了三人翻譯,九人教員的師資在直隸食飯學堂任教、渡邊足足在華北待了八年,和他的同事們一手建立起直隸的教育體系,到了1908年直隸省的學校初等小學一共8534所,高等小學174所。初小生約一萬八千余人,高小生8千六百余人。連慈禧太后都贊其為全國楷模,1903年與1906年清廷兩次給渡邊授勛。連著給日本教員做翻譯的中國教習有了出人頭地的機會,例如京師法政學堂的中國教員包括曹汝霖,章宗祥,陸宗輿與范源廉都是影響了近代史的出名人物。

            根據淺田次郎小說改編的中日合拍劇《蒼穹之昴》,反映了日本人眼中的西太后與近代中國社會。


            8.日語在武昌更流行
            在南方,近代著名的工業家教育家張騫力主教育改革,但他也承認“在1894年中國無一人熟知教育學及教學組織”這時候為中國提供師范教職員的就是日本,兩江總督劉坤一亦是和張之洞同樣熱衷送學生赴日留學。尤其是1899年劉坤一與著名的“大間諜”福島安正會晤,劉坤一放言“不僅我掌管的三省需要,全中國也需要日本專家”就此拉開了引進日籍教師專家的序幕,日本人才不僅在師范教育領域大顯身手,也在軍事,礦務,以及工業方面也有積極表現。據說在當時的武昌,日語一度比英法俄德語更加流行。

            劉坤一1901年與張之洞連上三疏,請求變法,提出興學育才、整頓朝政、兼采西法等主張,稱“江楚三折”,多為清廷采納。1902年提出興學“應從師范學堂入手”的主張,不久即逝世。



            9.根津一推銷日本教員
            著名的日本情報機關“東亞同文會”同樣孜孜以求從教育界入手,擴展日本勢力,當梁啟超在日本的《清議報》,上海《教育世界》先后刊載了日本人精心撰寫的《兩江學政法案私議》,這份日本專家對清國教育的意見書轟動一時。由此東亞同文會院長根津一有了與劉坤一,張之洞對話的機會,暢所欲言討論著長江流域的教育問題。當兩位清國大員在發愁教育師資來源。根津一趁機建言“我們同文書院明年將有一百名畢業生,為何不雇傭我們的學生。”劉坤一在1902年10月去世,張之洞1903年3月奉調至北京主持政務處,但根津一卻堅持在江蘇辦學,為此他把手下得力的教師菊池謙二郎弄到了上海。菊池到了中國,也堅決舍棄了擔任同文書院校長的機會,全力以赴投入兩江學務參議以及三江師范學堂的總教習。早在渡邊龍圣到直隸錢一年,日本人的《教育時論》興奮的寫道“江南文化一邊發展,我們日本人的名譽一邊提高。三江地區盡快趕上湖北,直隸的教育事業,對彼此國家有益,對東亞和平有利。”

            根津一更是得意忘形的說“這所學堂可以媲美京師大學堂,未來幾年他將成為該地區的模范,到那時其成績對清國教育界發生極大的影響,我同文會的努力便不會白費。”圖為三江師范學堂籌建人員合影。三江師范學堂仿效日本教育體制,走“中學為體,西學為用”路線。
            Tab標簽:
            推薦文章
            熱文
            返回頂部
            大三元娱乐城

            1. <input id="mpphx"><font id="mpphx"><td id="mpphx"></td></font></input>

                <dl id="mpphx"><ins id="mpphx"></ins></dl>

                    1. <input id="mpphx"><font id="mpphx"><td id="mpphx"></td></font></input>

                        <dl id="mpphx"><ins id="mpphx"></ins></dl>